-
嬰兒期的語言訓(xùn)練
孩子的眼和耳是獲得知識和發(fā)展智力的窗口，語言的交流是發(fā)展智力開發(fā)的基礎(chǔ)，教孩子說話是發(fā)展語言的重要途徑。
標(biāo)簽：語言，類別：智力開發(fā)
-
自測兒童語言能力篩查量表
家長和教師可以根據(jù)此表來測量兒童的語言發(fā)展能力。
-
愛說不愛寫的孩子
許多家長看到自己的孩子愛說，以為這說明他們聰明，所以也用更多的聽說反應(yīng)來回答孩子，結(jié)果進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子的聽說能力，以致偏差。而有經(jīng)驗(yàn)的家長則知道，一旦孩子愛說，很可能意味著他們不愛動手，不愛動眼，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)這方面的能力。只有善于發(fā)現(xiàn)孩子弱項(xiàng)的家長才是聰明的家長。
標(biāo)簽：語言，類別：語言溝通
-
培養(yǎng)11個月寶寶語言美
對11個月的孩子，家長要給他創(chuàng)造說話的條件，如果孩子仍用表情或手勢、動作提出要求，家長就不要理睬他，要拒絕他，使他不得不使用語言。如果小兒發(fā)音不準(zhǔn)，要及時糾正，幫他講清楚，不要笑話他，否則他會不愿或不敢再說話了。
標(biāo)簽：語言，類別：發(fā)育狀況
-
孩子語言發(fā)展的條件
語言是人類所特有的一種高級神經(jīng)活動形式，是人類相互交往的工具，也是人表達(dá)自己內(nèi)心世界、思維的一種工具，它在人的心理活動中起著重要的作用。人掌握并運(yùn)用語言不是一件容易的事，因?yàn)檎Z言的發(fā)育不僅需要一個相當(dāng)復(fù)雜及漫長的過程，而且還要具備一定的條件。
標(biāo)簽：語言，類別：智力開發(fā)
-
孩子最初的語言
不少家長認(rèn)為孩子要到1歲多才會說話，所以對于1歲以內(nèi)的孩子說話的事不以為然。其實(shí)，孩子能說話只是說明了語言發(fā)育到了最后的表達(dá)階段，在這之前為了會說話，孩子要經(jīng)過相當(dāng)長時間的準(zhǔn)備，也就是說，孩子在說話之前首先要學(xué)會發(fā)音和對別人語言的理解。這個準(zhǔn)備工作實(shí)際上是在孩子一生下來就開始了，因此，父母要有這個概念，孩子學(xué)習(xí)說話是從零歲開始的。
標(biāo)簽：語言，類別：智力開發(fā)
-
嬰幼兒的語言及行為發(fā)育表
語言是人類所特有的一種高級神經(jīng)活動形式，也是巴甫洛夫所說的第二信號系統(tǒng)見表7。表7 嬰幼兒及學(xué)齡前兒童語言及行為發(fā)育表年齡 語言 環(huán)境適應(yīng)及行為表現(xiàn)初生 能啼哭 手心接觸木棍，因反向作用而緊張
標(biāo)簽：語言，類別：發(fā)育狀況
-
盲童語言和盲童思維有何弱點(diǎn)
盲童語言是盲童進(jìn)行交往和思維的工具。其形成和發(fā)展過程與正常兒童基本相同，但視覺障礙給盲童語言的形成和發(fā)展帶來以下弱點(diǎn)。
-
談聾兒的理解性語言
理解性語言即內(nèi)部言語，是表達(dá)性語言即外部言語建立起來的前提。聾兒學(xué)習(xí)外部言語必須使用內(nèi)部言語進(jìn)行構(gòu)思、加工、組織后再轉(zhuǎn)化為外部言語。
-
聾啞兒語言的康復(fù)
聾啞兒康復(fù)語言的前提是：能靈活的運(yùn)用口舌，做出各種口型舌位，要有隨意性良好的發(fā)音器官和共鳴腔共鳴，有充沛的肺活量。
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系