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怎樣培養女孩的理財觀念

科學研究證實，3歲左右的兒童開始具有獨立意識，其行動表現幽明顯的自我獨立意識，并要求得到父母的關注和認可。七八歲的兒童已經具有了簡單推理和分析力。進入12歲，以上能力就發展成為決策力并指引其行動。早做籌劃的父母，應該面對這些現實，在女孩年幼時就培養其理財能力。如果不注重培養女孩的理財能力，將形成兩個極端：其一是吝嗇鬼，其二是敗家予。正視現實，樹立正確的金錢觀。

標簽：早期開發，類別：智能發育
父母應注意發揮幼兒的潛能

要發揮寶寶的潛能，父母要注意寶寶已有的水平是什么？經過教育和努力能達到的水平是什么？發揮寶寶的發展潛能，就一定要著眼于寶寶已有水平，在此基礎上向最近可能達到的水平努力。

標簽：早期開發，類別：發現特長
如何獲知寶寶是否具有資優傾向

我的寶寶智能發展正常嗎？有沒有資優兒的傾向？有沒有成為神童的可能？這是許多年輕爸爸媽媽想要知道的。由于資訊取得不易，一般家長只能和同齡的寶寶做評比。那么，我們應該從哪些方面來了解寶寶的智能水準呢？我想由爸爸媽媽親從平日生活中，做全面而完整的觀察和評估才是最可靠的。

標簽：早期開發，類別：發現特長
美必須依賴人類社會而存在

總之，美必須依賴人類社會而存在。在人類出現以前，宇宙太空的萬事萬物，無所謂美，也無所謂丑，猶如無所謂真、無所謂假，無所謂善、無所謂惡一樣。盡管那個時候，日月星辰，花草蟲魚都早已存在，并按照自身的規律發展著、變化著，但那不過是一些純粹的自然的存在物而已，還未取得美所必須具備的社會屬性。事物的美同真、善一樣，都是客觀的。美離不開人，離不開人類社會，否則，它就會失去自己賴以存在的社會依據。所以，美是客觀的、是社會的。當然，美必須以事物的自然屬性作為物質基礎，但美之所以為美，關鍵還在于這些自然屬性同人類社會生活的聯系，因此我們說，美是一種社會現象，是社會歷史發展的產物，它必然受到人類社會生活的制約，只有隨著社會歷史的不斷發展，美也才能不斷豐富和發展起來。不同的人對于同意事物的美丑有不同的看法，但是主流審美觀是一致的。

標簽：早期開發，類別：發現特長
“大橋與隧道”的游戲可加深孩子對空間的認識

開始游戲前，母親需要準各一些幫助孩子理解這一游戲的輔助品——有關大橋和隧道的圖片。這些圖片可以從舊雜志上剪下來，也可以由母親自己繪制。母親拉著孩子的身坐下，問孩子他是否還記得大橋是什么樣子的？隧道是什么樣子的（要保證孩子以前看到過真正的大橋和隧道，或是看到過有關大橋和隧道的圖片）?孩子描述完大橋和隧道以后，母親再拿出準備好的關于大橋和隧道的圖片，讓孩子仔細地看看，然后母親再描述一下大橋和隧道的樣子，以加深孩子對大橋和隧道的認識。

標簽：早期開發，類別：感知游戲
孩子的堅持己見與創造性密切相關

能否堅持己見？與創造性關系十分密切。萬有引力定律的發明者牛頓，少年時代就喜愛一個人玩弄機器，不太參加同齡孩子所做的游戲，在學校里同學們都瞧不起他，稱他為“鄉下佬”。

標簽：早期開發，類別：創新思維
到底什么才是真正的全腦開發

如果只有右腦的開發是不夠全面的，如果做右腦方面單一的強化訓練，基本上應有一個很好的立足點。如果要開發人類真正的腦力潛能，不能只重視右腦，也要均衡左腦。為了能夠講清楚，特別提出了“全腦開發”這個名詞?！叭X”在國外已經沿用了很多年，整個腦部就叫做全腦。

標簽：早期開發，類別：智能發育
著重考察不同意見的可行性

在傾聽了不同意見之后，不能盲目信從，應該結合自己的理解，進一步分析不同意見的可行性。對男孩來說，不同意見出現后可能會讓他覺得很復雜，因而沒有耐心再思考。在這種情況下，父母應提醒男孩：傾聽只是其中的一步，更為重要的是傾聽后的綜合思考。

標簽：早期開發，類別：智能發育
把自己新奇的想法付出實踐

一個非凡的想法可以徹底改變你的生活甚至周圍的世界，而實現這種變革只需一個改變全局的天才點子。我在讀《日常設計經典100》，作者保拉?安特那利是紐約現代美術館建筑與設計部館長。這本書很精彩。在某個章節中，作者提到了設計師丹尼爾?寇德席克，一個勇敢的夢想家。他發明了留置式易拉罐拉環，如今在每年生產的十億個鋁罐上都可以見到這種拉環。在他作出這項發明之前，拉環都是隨拉隨丟的，產生了大量垃圾，也有人因此割傷腳。僅僅一個想法就改變了這一切。

標簽：早期開發，類別：創新思維
挖掘自身潛能　成功沒那么難

每個人都有潛能，有些人把潛能發揮出來了，所以成功，有些人的潛能一直無法被激發。潛能是人的一種潛在的能力，每個人的潛能都需要激發出來，而且這種被激發的潛能常常出人意料。

標簽：早期開發，類別：發現特長

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