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早期教育不等于智力教育
一位家庭教育研究專家認(rèn)為，不少家長(zhǎng)把早期教育等同于智力技能教育，把幼兒園當(dāng)成了學(xué)前教育班，這對(duì)幼兒的發(fā)展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學(xué)習(xí)外，更重要的是要形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理。
標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
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爸爸的“棍棒教育”
思前想后，我覺(jué)得犧牲一點(diǎn)孩子的創(chuàng)造力來(lái)教會(huì)他一些道德規(guī)范是值得的，我也不是想限制他種種自由，只是該教育的時(shí)候一定要教育得體，我不太同意一直使用“棍棒”教育，但必要時(shí)可以這樣做。
標(biāo)簽：棍棒教育，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
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寶貝摔倒了，賴誰(shuí)？
日本十分重視兒童的抗挫折教育，孩子走路摔倒時(shí)，父母從不去扶他起來(lái)，而中國(guó)的孩子跌個(gè)跟斗，碰破點(diǎn)皮好像就不得了...
標(biāo)簽：挫折教育，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
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兒童燙傷的家庭處理誤區(qū)
燙傷是兒童最常見(jiàn)的意外傷害之一，一年四季，無(wú)論是白天黑夜，外科急診室里總會(huì)沖進(jìn)幾個(gè)懷抱燙傷兒童的家長(zhǎng)，多數(shù)都用毯子或被子把孩子裹著，孩子的衣服已被脫掉，當(dāng)醫(yī)生把毯子或被子打開(kāi)，大多都是已經(jīng)鼓起大的水泡，或是少了層皮，看得醫(yī)生直搖頭，焦急的家長(zhǎng)只會(huì)在一旁不停地催促醫(yī)生“要快呀，要快呀。”
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兒童意外傷害的原因與防范
兒童意外傷害的種類(lèi)繁多，如跌傷、割刺傷、耳鼻喉及氣管食管異物、燒燙傷、觸電、藥物中毒、溺水、交通事故、落入洞坑、打斗傷、煤氣中毒、窒息、纏繞傷、砸傷、絞傷等等。要有效地防范兒童意外傷害的發(fā)生，首先要對(duì)造成兒童傷害的原因進(jìn)行分析與歸納。
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媽媽視線內(nèi)的九個(gè)意外
據(jù)我國(guó)最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，意外傷害已經(jīng)成為兒童死亡的第一殺手，而那些重度傷殘的孩子和他們的父母所承受的身體痛苦和心靈的創(chuàng)傷，并不亞于那些失去孩子的家庭。這些“災(zāi)難”有相當(dāng)一部分是在家中發(fā)生的，尤其是4歲以下的孩子，他們走路不穩(wěn)、平衡感不好、判斷力不足，內(nèi)心的底氣又特別的足，幼稚而自信，常常因莽撞而導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生。
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保障安全，提醒孩子6件事
經(jīng)常聽(tīng)到活潑可愛(ài)的孩子遭到意外傷害的慘聞，而大多數(shù)孩子在遭到危險(xiǎn)時(shí)都不知該如何應(yīng)變。那么孩子能學(xué)會(huì)在緊急情況下避免危險(xiǎn)嗎？答案是肯定的，只要保護(hù)孩子，把這些告訴他。
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給寶寶創(chuàng)造安全居室
現(xiàn)代的居室雖然很漂亮，但卻潛伏著一定的危險(xiǎn)。一名三年級(jí)小學(xué)生，星期一沒(méi)能到校。打電話才知道，他的手腕骨折了，原來(lái)，星期天家中來(lái)了客人，不知誰(shuí)在通體磚面上灑了水。這位小學(xué)生很歡實(shí)，跑來(lái)跑去，摔了一跤，滑倒時(shí)手扶地，腕骨戳斷了。
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寶寶3歲前不宜用哪些餐具？
用玻璃、陶瓷等材料制成的餐具盡管美觀，但由于幼兒的小手還十分笨拙，“失手”便可能頻頻發(fā)生。這一方面會(huì)造成浪費(fèi)，另一方面還可能劃傷孩子，此外也容易喪失孩子學(xué)習(xí)自行用餐的信心。
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乖孩子就是好孩子嗎?
你知道我知道現(xiàn)在大家都知道，“乖”不是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在了解了中外育兒觀后，作為家長(zhǎng)的我們時(shí)刻都在記著要保護(hù)好孩子的天賦，都在盡量避免磨平孩子的棱角或抑制其個(gè)性發(fā)展的舉動(dòng)發(fā)生。
標(biāo)簽：乖孩子，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
標(biāo)簽大雜燴
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