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孩子的頭腦并不簡(jiǎn)單
給孩子們講述情節(jié)豐富的故事，對(duì)啟發(fā)孩子形象思維很重要。那些有適量插圖的圖書(shū)，就像一張未經(jīng)著色的黑白照片，既給孩子們一些形象的概念，又留有一定的想象空間，形象思維能力不自覺(jué)中得到開(kāi)發(fā)。而過(guò)多畫(huà)面會(huì)使孩子只能被動(dòng)接受圖像，不能主動(dòng)展開(kāi)想象。
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“音樂(lè)浴”有助嬰兒潛能開(kāi)發(fā)
人們知道嬰幼兒必須進(jìn)行三浴———日光浴、水浴和空氣浴，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，新的教育理念卻提出“四浴”，即增加一個(gè)“音樂(lè)浴”，科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)在早期教育中對(duì)嬰幼兒智力的開(kāi)發(fā)有著特殊的作用，是兒童大腦極好的精神營(yíng)養(yǎng)品。
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國(guó)際象棋是智慧的體操
國(guó)際象棋作為一項(xiàng)智力競(jìng)技項(xiàng)目而風(fēng)靡于世，專家認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)展這種活動(dòng)有助于孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子們特別喜歡下國(guó)際象棋。因?yàn)閲?guó)際象棋立體造型的棋子，生動(dòng)形象,跟孩子們的玩具一樣。
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繪畫(huà)日記記錄金色童年
一個(gè)好的藝術(shù)指導(dǎo)者，不僅僅要教會(huì)孩子畫(huà)畫(huà)，還要培養(yǎng)他們對(duì)于生活藝術(shù)具有審美的能力，并能隨時(shí)隨地提高孩子的審美品味。培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力是十分重要的。生活中到處都有美，美的景色，美的事物，美好的感情。只有眼睛發(fā)現(xiàn)了美，手才能表現(xiàn)美。
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孩子天生有個(gè)性
孩子也有個(gè)性，而不同個(gè)性的孩子對(duì)未來(lái)機(jī)遇的把握能力是各不相同的。有的機(jī)遇容易讓這種個(gè)性的孩子抓住，有的機(jī)遇卻根本不適合他。因此父母很有必要了解一下性格與機(jī)遇之間的關(guān)系，這樣才能為自己的孩子準(zhǔn)備好把握機(jī)遇的最佳條件。
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家庭訓(xùn)練技巧發(fā)展兒童創(chuàng)造力
如戲劇方式。假裝不能用語(yǔ)言溝通，必須通過(guò)啞劇，手勢(shì)及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機(jī)場(chǎng)或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫(huà)出對(duì)方演出來(lái)的情節(jié)。
標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 家庭訓(xùn)練，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
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當(dāng)孩子進(jìn)入了“最初反抗期”
兩三歲的兒童已進(jìn)入"最初反抗期"。這個(gè)時(shí)期的兒童傾向于頑固和嚴(yán)厲，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十萬(wàn)火急，不容易妥協(xié)，不容易適應(yīng)環(huán)境。
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不能弱化孩子能力
所謂“弱化了孩子的能力培養(yǎng)”，就是隨著物質(zhì)生活水平的提高，多數(shù)家庭養(yǎng)育孩子的人力資源充足，養(yǎng)護(hù)人員在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，事事包辦代替，剝奪了孩子自己做的機(jī)會(huì)，久而久之孩子該做的不會(huì)做，逐步發(fā)展到不想做。
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她不再頻頻要求小解了
孩子頻頻小解，是一個(gè)典型的強(qiáng)迫心理反應(yīng)，是過(guò)度緊張?jiān)斐傻慕箲]。一方面，老師告訴她尿床并不是什么大事，無(wú)需太介意。另一方面，要培養(yǎng)控制能力，提高意志水平，比如在音樂(lè)、繪畫(huà)和體育活動(dòng)中有意培養(yǎng)她的意志力和控制力，
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4歲寶寶吃手矯治法
幼小孩子吃手是天性，但四歲以上的大孩子吃手就有身體或心理方面的問(wèn)題。對(duì)吃手的孩子不能采取強(qiáng)硬措施，任何形式的打罵或懲罰都無(wú)效，且?guī)?lái)副作用。要以鼓勵(lì)的方式來(lái)促進(jìn)孩子改掉壞習(xí)慣。
標(biāo)簽大雜燴
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