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不要阻擋孩子的獨(dú)立之路
孩子自出生后，便開始了尋求獨(dú)立自主的旅程，而青春期則是孩子尋求獨(dú)立自主最強(qiáng)烈的時期，也是親子沖突最劇烈的階段。隨著孩子的年齡及成熟度的不同，沖突的嚴(yán)重程度也會不同。
標(biāo)簽：獨(dú)立能力，類別：個性發(fā)展
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培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的兩個途徑
一個人實現(xiàn)社會化的首要條件，是獲得在社會上謀生的技能。在現(xiàn)代社會，盡可能多的接受教育，是獲得社會能力的最佳途徑之一。
標(biāo)簽：獨(dú)立能力，類別：個性發(fā)展
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如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
美國心理學(xué)家推孟曾對1500名超常兒童進(jìn)行長期的追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就，與其中成就最大的20%的人對比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質(zhì)不同，成就卓著者都是有堅強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個性品質(zhì)的人。事實證明一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨(dú)立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質(zhì)。
標(biāo)簽：獨(dú)立能力，類別：能力培養(yǎng)
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培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力很重要
從3~6歲，四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增長到45%，而不愿自己穿衣服的比例，從3歲的21%下降到6歲的11%。從數(shù)據(jù)來看，能自己穿衣服的孩子隨年齡的長大而明顯增加。但是實際上，幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的愿望和能力，到3歲就可以獨(dú)立穿衣服了。從調(diào)查結(jié)果看，到了6歲，仍有相當(dāng)比例的幼兒不自己穿衣服，無論是什么因素，都不利幼兒成長。
標(biāo)簽：獨(dú)立能力，類別：能力培養(yǎng)
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3歲之前性格已形成
卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長過程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。
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1歲以后的孩子可以開始學(xué)習(xí)穿、脫衣服
1歲以后的小兒已可以開始學(xué)習(xí)穿、脫衣服了。1歲以后的小兒可以自由的獨(dú)立活動，雖已會獨(dú)走但走不穩(wěn)，跌跌撞撞地容易跌跤，因為他們還不能很好的控制自己的身體以保持平衡，為了便于他們活動，衣褲的制做更要適合小兒身體的大小，而且衣褲要簡捷，不要有太多的裝飾品、帶子、鑰襻和扣子等，以妨礙活動。
標(biāo)簽：獨(dú)立能力，類別：家庭教育
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子不教父之過
大量的心理學(xué)、社會學(xué)研究顯示，父親在家教中的重要作用是任何人都不能代替的。父親參與家教有利于子女的智力開發(fā)和體質(zhì)的增強(qiáng)。父親的邏輯思維和創(chuàng)造力、想象能力一般都優(yōu)于母親。他們與孩子游戲時，善于變換花樣，更能滿足孩子們的不同愛好和情趣的需要。
標(biāo)簽大雜燴
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