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如何訓練孩子將動手與動腦相結合
技能分為動作技能與心智技能兩種。動作技能是心智技能形成的最初依據，也是它的經常的伴隨者，而心智技能又是外部動作的協調者。當這兩者密切結合，互相促進時，人們創造性解決問題的能力就會形成。在實際技能訓練中，兩者并重，也就是人們常說的手腦并用，這樣是有益的。現在家長對孩子的技能訓練偏重于動腦而輕視了動手，在學校里也一樣。學生在考試時，憑經驗把平時訓練的方法對號入座，缺乏創造性。要解決實際問題，學生則更是一籌莫展。這些都是教育的弊端。因此，不論是家庭教育還是學校教育，都要強調動手與動腦相結合。
標簽：智能開發，類別：感覺統合
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如何避免孩子思考過程中的失誤
我國心理學家朱智賢早就指出，小學兒童思維的基本特點是從以具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經驗相聯系的，仍然具有很大成分的具體形象性。
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如何鼓勵孩子寫好讀書筆記
開展課外閱讀后，如果說一二年級的孩子以復述故事、角色表演來表達自己閱讀的收獲，那么三年級以上的大孩子則應該用讀書筆記的形式來顯示自己的理解。
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1~2歲寶寶音樂智能發展的10大表現
1到2歲的寶寶最容易出現對音樂的興趣和才能，家長可給寶寶準備一個音樂角，存放一些常用的音響玩具，例如鈴鐺，八音盒，小鼓，木琴，沙錘，喇叭，錄音機，播放器等，讓寶寶方便使用。有許多游戲能在家庭或者在親子園中開展以幫助發展寶寶的音樂智能。
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小心！勿過度強調幼兒的智力成就
一些父母過于關心孩子的智力成就是最為常見的養育問題之一，要注意孩子的平衡發展，對智力發展的過度追求常常會使其他同樣重要甚至更加重要的方面受到影響。
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13 -15個月的寶寶智能總特征
1歲1～3個月齡的寶寶能獨立走穩，扶著欄桿能自己上下樓梯。
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新生兒嬰兒智能開發游泳法
本書內容豐富，知識新穎，深入淺出，通俗易懂，是一本集知識性、先進性、科學性、實用性為一體的好書，渴望本書能成為兒童保健工作者、產科醫護人員及家長的良師益友。讓同在一片藍天下的孩子，不論膚色、不論貧富、不論天資聰慧還是愚鈍，都能健康幸福成長。
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家長智能開發的責任
“心理反抗期”的到來，是人類身心發展的重要時期，也是一個正常的心理活動期。它的來臨正體現了嬰兒身心發展的進程，說明人類的心理功能發生了重要變化，許多方面正走向成熟。
標簽：智能開發，類別：智力開發
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嬰兒智能開發實施技巧
嬰兒情緒很激動時，可不必進行訓練，如嬰兒剛哭過，或哭鬧著要某件玩具，以及剛剛得到一件喜愛的玩具時，都不必馬上進行訓練，等嬰兒心情平靜下來后，再開始訓練。這樣才能既保證訓練效果，又能把嬰兒的興趣引到訓練上來。在訓練開始時引導嬰兒對訓練的興趣，往往比智能訓練本身更重要。
標簽：智能開發，類別：智力開發
標簽大雜燴
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