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激發興趣，開發學生的非智力因素
今天的課堂教學已逐漸在向素質教育的課堂教學轉軌，幾年的教學中我悟出這樣一個不變的道理：要想真正地培養學生的素質，讓他們真正地學有所長，活潑主動地發展，改革教學方法中最重要的一點就是增強學生學習的興趣，讓課堂教學充滿青春的活力，積極開發學生非智力因素。
標簽：激發興趣，類別：情感發育
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幼兒園的多元智能教育
多元智能論認為如果能早期發現孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發展或彌補。幼兒園教育可以通過這樣的發現和了解，來設計與安排：何時、何地、以什么樣的內容、方法來幫助孩子。怎樣的幼兒園才能實現這樣的目標，完成這樣的人物呢？
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諸城市用多元智能理論開發學生潛能
引導學生在評價實踐中領悟人生的哲理，自覺加強道德修養。針對學生在初中學習期間成績較差、在人格上受到社會的不公正待遇以至喪失自信和自尊的現狀，引入多元智能理論，提出“把每一個學生都當天才來欣賞與培養”，對每項活動都進行過程和結果評價，讓學生在活動中找到自己的閃光點，體驗成功的喜悅。
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激發幼兒學習數學的興趣
數學是研究現實世界的數量關系和空間形式的科學，具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。
標簽大雜燴
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