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幫助寶寶學(xué)會(huì)情緒管理
常在幼兒園門(mén)口或是商場(chǎng)遇到聊天的父母，大多在交流孩子有些什么不好的習(xí)慣或是好習(xí)慣。聊得最多的就是孩子脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，如果不滿(mǎn)足他們的要求就會(huì)哭鬧，家長(zhǎng)覺(jué)得很煩惱。孩子不會(huì)管理自己的情緒，其實(shí)與家長(zhǎng)脫不了關(guān)系。
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不做壞情緒的“傳播者”
人們都說(shuō)：“人在江湖，身不由己。”當(dāng)我們?cè)谂c別人交往的過(guò)程中，難免會(huì)有摩擦和矛盾，有時(shí)候，會(huì)讓我們很懊惱，也會(huì)讓我們很氣憤。這時(shí)候我們可以選擇讓別人耿耿于懷、怒發(fā)沖冠、一籌莫展，也可以選擇忍一時(shí)之氣，以退為進(jìn)。
標(biāo)簽：情緒管理，類(lèi)別：情緒發(fā)展
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教師情緒管理
還記得電視上的廣告名言『知識(shí)讓人更有魅力』，對(duì)你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相關(guān)的內(nèi)容對(duì)于讓我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有魅力的教師有一初步的了解，坊間所出版的人際、社交、自我成長(zhǎng)的系列書(shū)籍都可以做為我們充實(shí)魅力的資源寶典。了解魅力、增長(zhǎng)魅力并不難只要我們從小處著手，試著在平常中累積一些些的成效與努力，從自己能力所及的范圍加以嘗試，持之以恒必定可以讓自己煥然一新，做一個(gè)受學(xué)生尊重喜愛(ài)、讓同事欣賞接納的新時(shí)代魅力教師。
標(biāo)簽：情緒管理，類(lèi)別：班級(jí)教育
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教師情緒管理
想要有一個(gè)好的班級(jí)經(jīng)營(yíng)，必須注意很多條件。比如說(shuō)，教師本身的人格特質(zhì)，教師管理班級(jí)的技巧、教學(xué)的技巧，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)間的溝通與互動(dòng)，以及與學(xué)校政策的互相配合等等。大部份的學(xué)生與老師都希望在教室里能有和樂(lè)的氣氛，讓整個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境變得溫馨，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也因此得以增加。然而，教師本身的情緒，是左右整個(gè)教室氣氛的主要關(guān)鍵之一，所以我們想要探討教師情緒應(yīng)該如何管理
標(biāo)簽：情緒管理，類(lèi)別：班級(jí)教育
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挑戰(zhàn)“難管教的孩子”
沒(méi)有任何單一或成套的管教方式適合所有孩子。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)孩子也是獨(dú)一無(wú)二的。父母應(yīng)該了解自己的孩子的個(gè)性和情緒，采取合適的管教方法。在有效處理任何不滿(mǎn)意的行為之前，你心須先采取一種客觀的態(tài)度——保持中立。如果孩子做錯(cuò)事，先不要情緒化或直覺(jué)地加以反應(yīng)，而要退后一步。
標(biāo)簽大雜燴
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