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孩子學習有竅門:兩位媽媽傳授成功教育經驗
學習能力的培養，觀察力、聽覺、感知覺的訓練也非常重要。兒子一歲半開始，每個星期天我都騎著自行車帶著他出去，不斷地停下來，一路上看到很多東西。但是，不是我指給他看，而是我找兒子注意的東西，再講給他聽，這些，兒子會特別記得住。三歲是孩子音樂發展的關鍵時期，我經常讓兒子聽各種各樣的音樂和兒歌，刺激他的聽覺發展。
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上海不提倡托兒所教讀書寫字
《上海市0－3歲嬰幼兒教養方案（試行）》明確對兒童該學習的內容作出規定。提出要讓兒童置身于游戲活動中，與玩具、材料互動，與成人、伙伴互動，在玩中學習，在玩中發展。“現在有很多民辦早教機構過早地教孩子讀書認字，并以此來吸引家長，這種做法不應該被提倡。”
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超前識字、學算術能造神童嗎
“早教”創造了“神童”的傳奇，讓年輕的父母們趨之若鶩。科學的“早教”確實能讓孩子出類拔萃、優人一等。在現實生活中我們也的確看到了各種“小神童”和“小天才”的成功案例。正因為一些父母心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓練”。
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兒童學哲學從聽小故事開始
為什么魯王用優美的樂曲、盛大筵席來招待海鳥卻把海鳥給嚇死了？為什么鄭人非要拿著量好的尺碼才能買到鞋？筆者在六一小學了解到，這些“搞腦筋”的答案就將出現在他們正在編寫的兒童哲學校本教材中。兒童哲學重在對兒童進行多角度思考能力的訓練，使兒童初步掌握批判性思考與反思性思考的基本方法，培養兒童邏輯與認知能力。
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科學家稱5歲孩子對數學有天生的直覺判斷力
美國哈佛大學心理學家伊麗莎白-斯佩爾克研究認為，5歲兒童對數學有著天生的直覺判斷能力。實際上5歲兒童對13加17等于多少等等50以內的數學計算能力比小學一年級學生要強，但是需要用一種圖像的方式來表現數學計算中的數字。
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4歲奶娃張口就是四書五經
“現在懂不懂無所謂，成長會教會他們理解。”陳雪莉老師負責低段國學班的教學，她手下的50多名孩子，4歲就能在游玩青城山時吟出“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，6歲就能在周記中引經據典。她認為對有國學基礎的孩子來說，日后對付一篇高考作文應該不難。
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如何跟寶寶玩 學問不少
游戲是0－3歲兒童學習成長的重要工具。通過游戲，孩子能運用自己的感觀，認識周圍的事物，測試其他人的反應，同時發展及認識自己的能力。但寶寶們并不在意自己能從游戲中得到些什么，他們在意的是能體驗些什么。所以，游戲最重要的就是開心。
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“國學熱”下的中國兒童“讀經運動”
袁倩怡是帥建國“國學館”學生中的一個，三歲的她現在已能流暢地朗讀《中庸》、《大學》中艱澀難懂的詞句。但經文中的深奧道理和真正精髓她是否能懂呢？這正是如今熱興的兒童“讀經運動”頗受爭議之處。
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孩子沒完沒了問“為什么”咋辦?
舉一反三，引發聯想。孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導孩子學會聯想，以減少同類同題的反復提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗，羊，牛等同類動物也是一樣的。”這樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。
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怎樣發現孩子的潛在特長
能出色的記憶詩歌和電視播放的專欄樂曲。善于觀察父母的心情，領悟父母的憂與樂。善于辯別方向，極少迷路。落落大方，動作優雅，懂禮貌。愛伴隨樂器的彈奏唱歌。愛提些怪問題。特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或道白。乘車時，對經過的站名或路標記得清清楚楚，并向你提起什么時候曾經來過這個地方。
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