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我們要積極關愛異常兒童
研究異常兒童就是研究差別。與“一般”兒童相比，異常兒童身上總有某種不同之處。簡而言之，這類孩子在思維、看、聽、說、社交或運動方面要么可能存在問題，要么可能具有特殊才能。并且，在多數情況下，這類孩子可能同時表現出幾種特殊才能或同時患有幾種殘疾。
標簽：智力發育，類別：多元智能
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如何讓孩子初步理解時間概念
認識時間的游戲可在日常生活中進行。吃早飯時家長告訴寶寶：“現在是早上。”吃過午飯后要睡午覺，家長這時告訴寶寶：“現在是中午，吃過午飯要睡午覺。”晚上天黑在家看電視告訴寶寶：“現在是晚上，天黑了。”因為寶寶的時間概念以生活中具體的內容為準。
標簽：智力發育，類別：多元智能
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孩子到了小學高年級一般不喜歡上什么課
到了小學高年級時，課程的好惡的確是很明顯的。這時，男孩子一般不喜歡音樂、家事、美術；女孩子一般不喜歡理科、體育。此外，還有的孩子不喜歡算術和體育。
標簽：智力發育，類別：多元智能
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關于12個月嬰兒的益智訓練
12個月的寶寶是個小小活動家。由于爬、站立和行止的技能日益增強，他可以滿屋子到處探索周嘲的環境。他的好奇心極強，宛如一位地理學家，正兒八經地探索著家里的“地理環境”。
標簽：智力發育，類別：早期教育
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如何利用音樂開發孩子智力
音樂對嬰兒的智力發育有著重要的影響。經研究證實，音樂的益智作用表現在以下幾個方面。首先表現在能加強人的記憶力。欣賞或演奏樂曲，能強化人的精神、神經系統的功能，使視覺記憶、聽覺記憶都得劍鍛煉，并能加強情緒體驗記憶。
標簽：智力發育，類別：早期教育
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教養一歲以內嬰兒的注意事項
根據一歲以內嬰兒的發展情況，父母和保教人員首先要注意嬰兒的身體健康，其次是要積極創造條件，組織適當的活動來促進嬰兒的心理發展。
標簽：智力發育，類別：早期教育
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兒童早期思維發展的特點
孩子對一切事物的特點、起源和目的產生了濃厚的興趣，常常會問“雨是從哪兒來的？”“為什么有白天和晚上？”這時，家長不必給孩子詳細解釋科學道理，只需要告訴他這些現象就可以了。比如，“下雨，小樹和草就能長大了。”“白天亮，小朋友可以玩；晚上黑，大家好睡覺。”可見，孩子對事物的理解還是有限的，因為他們往往只能注意到事物的一些方面，還不能進行有邏輯地思維。
標簽：智力發育，類別：幼兒心理
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父母怎樣辨別出孩子的天賦
當孩子呱呱墜地之后，父母便急切地盼望著孩子表露出天才的跡象。許多父母都誤以為自己的孩子有獨特的天賦，他們把孩子某一時刻無意中的表現作夸大的理解，過早預言自己孩子以后是作家或是音樂家、物理學家，這自然是父母之愛的一種表現形式，摻合著非理性因素。
標簽：智力發育，類別：智商專題
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嬰兒的圖式認識能力是很強的
這里的圖式一詞，英語寫做pattern，普通都用于指圖案花樣或模型樣式等的意義。不過這里所說的圖式．除了以上所舉的意義之外，還有“想法”的事情也包括在內。這就是說，當大人見到或聽到什么事情時，都能夠以邏輯把握事物，但幼兒則只能憑感覺性去掌握事物的意思。所以說，大人的邏輯不一定就能適用于幼兒，也就是當然的事情了。
標簽：智力發育，類別：多元智能
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不要讓電視成為寶寶的伙伴兒
寶寶天生對顏色、聲音比較敏感，電視精彩的畫面、動聽的音樂對寶寶很有吸引力，所以，寶寶出生后不久就喜歡上了。3歲前的寶寶，適當看些電視的確會促進語言能力發展，因為寶寶的語言學習主要是靠模仿。但是，寶寶看電視時間過長，就不一定能收到良好的效果了。
標簽：智力發育，類別：多元智能
標簽大雜燴
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