-
家長也要做“聽話”的父母
無論家長們多么愛自己的孩子，如果經常向孩子提出“聽話”要求，并總是要求孩子服從自己，他骨子里就是個權威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對孩子提出要求的正確性和不容否定性，他潛意識中從未和孩子真正平等過。但在孩子眼中，他們只不過是些“不聽話”的家長。
標簽：教育方式，類別：父母之道
-
逗孩子不等同于捉弄孩子
“逗”孩子和“捉弄”孩子是兩個不同的概念?！岸骸焙⒆討撌且詢和目鞓窞榍疤?。經常是成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童歡笑的事件，其中包含著童心、快樂，甚至幽默和智慧。捉弄孩子，是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。
標簽：教育方式，類別：家庭教育
-
千萬不要給孩子設立“記過薄”
教育全在細節中，真是失之毫厘，謬之千里啊。兒童的反思意識和控制能力都還沒有形成，他們更容易受到暗示和興趣的支配。成人以為把孩子的缺點寫出來，張貼在眼前，孩子就會經常自我提醒，理性地糾正自己的錯誤。這種想法是太不了解兒童的特點了。而且，凡是來她家的人都會看到這張紙，這么多缺點掛在墻上，也會損害孩子的自尊心。何必把孩子不想示人的一面釘到墻上。紙上只寫優點不寫缺點，只記“功”不記“過”，效果會更好。
標簽：教育方式，類別：父母之道
-
像愛孩子那樣愛他的朋友
在孩子心目中父母就是權威，就是秩序。孩子從破壞秩序中獲得快樂。父母暴怒的態度，使孩子輕而易舉把自己的歡樂與父母的存在對立起來。父母在家時，孩子小心翼翼，察言觀色，甚至強作歡顏，在外面也不敢輕松地邀請小朋友到家里玩。小朋友說：“你爸爸媽媽好兇??！”他也是這么看大人的，也不敢到朋友家去玩。于是孩子變得不善言談，不善行動，不善組織，憂郁孤獨。
標簽：教育方式，類別：父母之道
-
孩子需要一個慈母和一個嚴父
無論哪一個與兒童相處的人都會很快明白，過多的同情是錯誤的，當然，過少的同情更是錯誤的。在這方面就像其他任何事情一樣，走極端都是不好的。
標簽：教育方式，類別：父母之道
-
不要把孩子養成個“小皇帝”
“小皇帝”是現在中國社會對獨生子女的一個稱謂。這無疑是反映了社會上的一個嚴重的問題，即把孩子視為家庭的中心，一家人無論老少都圍繞著這個中心運行。把大人搞得團團轉，也造成孩子在整個家庭里的“獨斷專行”。
標簽：教育方式，類別：不良習慣
-
對孩子的愛不必過多的掛在嘴邊
“不管你長多大，始終都是父母的孩子！”父母們常常會把類似的話掛在嘴邊，孩子只好不言不語地聽著。這不是反感，也不是為了細細“品味”，只是無可奈何罷了。在孩子很小的時候就已經學會了聆聽和忍耐。聽的時候，孩子表面上大都是一副接受的樣子，而聽的結果卻常常是“這只耳朵進去，那只耳朵出來”。
標簽：教育方式，類別：父母之道
-
幼時的性格決定將來的成就
在那過去的美好時光里，我們做父母的都覺得自己好像是上帝的代理人一樣，正在履行著教育下一代的職責。當我們意識到一切都無法重新開始時，“家長”這一身份就變得更加令人敬畏了。我們的孩子不僅僅是繼承了我們的基因，而且更重要的是繼承了我們的榜樣。我們永遠不能回到開始。
標簽：教育方式，類別：個性品質
-
孩子的逆反心理要因勢利導
逆反心理似乎天然地與好奇心連在一起。當父母著意要孩子去做什么，并三番五次地加以叮囑時，孩子卻不放在心上，或者故意不按要求去做。比如，父母要是說：“今天爸爸媽媽都回來得晚，你做完作業就在家里玩，不要到外面看熱鬧，別學那些孩子。”這樣說反而會使孩子想：那我倒是要看看外面有什么熱鬧，為什么別的孩子可以去看，我就不可以呢？
標簽：教育方式，類別：叛逆期
-
父母不應剝奪孩子的發言權
父母總是站在教導者的立場上說話：“孩子什么都不懂，該聽我們的，至少在他們十歲前。”他們把孩子的思維理解為成人的思維，加以命令，加以說服，加以訓導。結果如何呢？他們確實要孩子聽話，孩子卻又的確不聽話——責任不完全在孩子。
標簽：教育方式，類別：多元智能
標簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發育 游戲 親子互動 胎教 語言行為 營養 性格 多動癥 早期發育 家庭教育 寶寶 早期開發 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養 兒童教育 育兒書籍 喂養 孤獨癥 運動 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發 疾病 生育 幼兒 興趣 發育 接種 自我保護 護理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發育 交往 情緒 父子關系 性教育 個性 育兒 健康護理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項 分娩 優生 感冒 疫苗 學習障礙 嬰兒發育 肌膚護理 胎教方法 妊娠 好奇心 習慣 母乳 性生活 發熱 母子關系