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什么是聾兒聽覺、言語訓練
針對聾兒在聽覺、發音及語言方面存在的問題，進行科學的、有計劃的訓練，就稱為聾兒聽覺、言語訓練。
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兒童聽力障礙——病因學和發病機制
聽力喪失可發生在任何年齡。約1/800-1/1000的新生兒在出生時有嚴重和極度的聽力喪失,另有2-3倍于此的新生兒有程度略低的聽力喪失,包括輕至中度的,雙側性或單側性聽力喪失。
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聾兒早期康復教育
聾兒早期康復教育，是根據聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的，具有康復作用的早期干預和特殊教育。聾兒早期康復教育的基本功特點表現在下列幾方面：
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怎樣改善聾兒的聽環境
聽力障礙的寶寶在嘈雜的環境中,聽取和理解您的語言是非常困難的,為孩子提供良好的聽環境,是您教孩子學語時的首要事情。
標簽：聾兒，類別：聾兒
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嬰幼兒配戴助聽器應注意什么?
與成人相比,嬰幼兒的聽覺器官在解剖和生理方面均有不同,在配戴助聽器時應注意以下幾個問題.
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如何預防兒童耳聾
血緣家族中成員若確實因使用鏈霉素、新霉素、卡那霉素等抗生素后造成耳聾的，對于后代兒童應禁用或慎用同類耳毒性藥物，要仔細閱讀藥品說明書中的注意事項。
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家長怎樣發現孩子耳聾？
孩子出生以后，父母都非常高興。他們十分注意孩子長的像誰？五官好不好看？手腳大不大？……但卻往往忽略了孩子的聽力狀況與早期語言狀況。
標簽：聾兒，類別：聾兒
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聾兒的發音訓練
通過放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應地放松.可以引導兒童像練習氣功一樣做身體放松運動。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習做有規律的腹式（吸氣時收腹，呼氣時鼓腹）呼吸。每天起床時和睡覺前各做10分鐘。
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聾兒心理與行為問題
在兒童成長過程中，心理、智力、言語三者是緊密聯系、相互影響、共同發展的，單方面的遲滯都會影響其它方面的健康發展。心理方面的發展主要包括：注意的發展、記憶的發展、思維的發展、想象的發展和情緒的發展等。聾兒的心理發展與正常兒童沒有質的差別，但是聾兒的心理健康發展比正常兒童更容易受到干擾和影響。因此，家長必須認識到聾兒心理健康發展的重要性。
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