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孕期進(jìn)行的音樂(lè)胎教與記憶訓(xùn)練
從噪聲刺激給胎兒帶來(lái)的致畸或者損傷的事實(shí)中，醫(yī)學(xué)家想到如何在防止有害聲波對(duì)于胎兒產(chǎn)生危害的同時(shí)，利用有益的聲波刺激，促進(jìn)腦神經(jīng)元樹(shù)突增長(zhǎng)和突觸建立增多，從而為出生后的腦神經(jīng)活動(dòng)提供一個(gè)較好的先天性的物質(zhì)基礎(chǔ)。
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實(shí)行胎教與智商之間的一些關(guān)系
據(jù)研究表明，大腦細(xì)胞分裂增殖主要是在胎寶寶期完成的，它有兩個(gè)高峰期。第一個(gè)高峰期是懷孕的2～3個(gè)月，第二個(gè)高峰期是懷孕的7～8個(gè)月。如果在腦細(xì)胞分裂增殖的分裂便可趨于頂峰，為寶寶具有高智商奠定了基礎(chǔ)。調(diào)查表明，受過(guò)胎教（包括音響胎教和運(yùn)動(dòng)胎教）的寶寶比沒(méi)有受過(guò)胎教的寶寶，其智商和情商有明顯的優(yōu)勢(shì)。
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刺激胎兒聽(tīng)覺(jué)和記憶的發(fā)展方法
胎兒在母體里已經(jīng)有了聽(tīng)覺(jué)和記憶，這為音樂(lè)和語(yǔ)言刺激提供了可行性。眾多的研究也表明，出生前接受了音樂(lè)刺激的嬰兒出生后不但對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，而且，樂(lè)感發(fā)展較好。出生前，父母隔腹與其講過(guò)話(huà)的孩子，出生后對(duì)所講之話(huà)表現(xiàn)出熟悉之感。由此推理，父母對(duì)胎兒進(jìn)行淺顯的語(yǔ)言文學(xué)刺激，也會(huì)在孩子的大腦里留下記憶，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。對(duì)此，尚缺乏專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)的研究。但是，卻有事實(shí)存在。
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13 -15個(gè)月的寶寶記憶能力訓(xùn)練
13 -15個(gè)月的寶寶記憶能力訓(xùn)練，請(qǐng)各位父母來(lái)看看吧！
標(biāo)簽：寶寶 - 13 - -15個(gè)月 - 記憶 - 訓(xùn)練 - 教育，類(lèi)別：能力培養(yǎng)
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腹中的胎寶寶有記憶嗎
西班牙薩拉戈薩省一所胎兒教育研究中心對(duì)“腹中胎寶寶的大腦功能會(huì)被強(qiáng)化嗎？”這一課題進(jìn)行了研究，結(jié)果表明胎寶寶對(duì)外界有意識(shí)的激勵(lì)行為的感知體驗(yàn)，將會(huì)長(zhǎng)期保留在記憶中直到出生，這些記憶對(duì)嬰兒的智力、能力、個(gè)性等方面的發(fā)展均有很大的影響。
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探秘胎兒的記憶
母親是生命之舟，但她的作用不僅僅在此，在整個(gè)懷孕期間，她和胎兒之間都存在著持久的、強(qiáng)烈的感情上的交流。有些在母親子宮里留下的無(wú)意識(shí)的記憶，甚至到孩子長(zhǎng)大成人時(shí)還記憶猶新。
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愉快的情緒是記憶的輔助劑
如果能靜下心來(lái)想一想，大多數(shù)人都會(huì)意識(shí)到，情緒的愉快和不愉快影響著我們的學(xué)習(xí)能力和效果。寶寶更是如此。
標(biāo)簽：記憶，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
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洗發(fā)水和肥皂會(huì)影響嬰兒記憶
澤伊塞爾博士指出，“研究主要集中在洗發(fā)水、肥皂和許多其他個(gè)人衛(wèi)生用品中含有的二羥基二乙胺成分上，正是這種物質(zhì)使肥皂和洗發(fā)水具有柔軟和起泡特性，但是我們的研究表明，二羥基二乙胺會(huì)使大腦失去產(chǎn)生記憶細(xì)胞的能力。”
標(biāo)簽：記憶，類(lèi)別：護(hù)理需知
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胎兒也有記憶
馬斯特里赫大學(xué)醫(yī)院的范赫特朗領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)醫(yī)學(xué)小組使用一種無(wú)害的振動(dòng)聲音刺激器，用它來(lái)測(cè)試25名胎兒的反應(yīng)。這些胎兒從37到40周不等。
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兒童記憶的特點(diǎn)
1、記得少，忘得快。兒童記憶的范圍和記憶保持的時(shí)間是隨著年齡的增長(zhǎng)而擴(kuò)大和延長(zhǎng)的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認(rèn)媽媽、親人，然后才能再認(rèn)周?chē)氖挛铩Ｋ麄冇洃洷３值臅r(shí)間很短，例如將他們和一起生活的親人分開(kāi)一個(gè)月，再相見(jiàn)時(shí)就不認(rèn)識(shí)了；幼兒園的小朋友一堂課上能學(xué)會(huì)一首兒歌或一個(gè)故事，不久就忘了。
標(biāo)簽：記憶，類(lèi)別：了解幼兒
標(biāo)簽大雜燴
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