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多語夾雜致幼兒易生語言障礙
據(jù)報(bào)道，香港大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，5歲以下幼童在中英語夾雜的家庭環(huán)境下，可能出現(xiàn)語言能力遲緩的風(fēng)險(xiǎn)，較單一語言的家庭高出2倍。
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語言障礙的行為矯正
發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)（向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn)），以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活；鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。
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兒童語言障礙要在0-5歲內(nèi)糾正
幼兒如在兩歲時(shí)仍未說單字或在三歲時(shí)仍未能說簡(jiǎn)單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。
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多大的孩子吐字不清該看醫(yī)生
最近，我們?cè)趦和睦黹T診發(fā)現(xiàn)，部分兒童的情緒變化、不良行為和社交障礙與他們的語言能力有關(guān)。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：相關(guān)文摘
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哪些原因?qū)е潞⒆诱Z言障礙
孩子說話能力因人而異，但語言發(fā)育每個(gè)年齡段均有一個(gè)大致規(guī)律，如果明顯與這個(gè)發(fā)育進(jìn)程脫節(jié)，則要高度懷疑有某種原因影響了孩子的語言發(fā)育。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：相關(guān)文摘
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兒童語言障礙的教育干預(yù)
針對(duì)缺陷，著重而系統(tǒng)地加以教育訓(xùn)練，以矯正其缺陷，如：唱歌，背誦短詩(shī)、短語，講歌詞、故事，和大家交談，并以精神和物質(zhì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，以作鼓勵(lì)。
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兒童語言障礙的療效與預(yù)后
早期發(fā)現(xiàn)，及早矯正者，效果效好；發(fā)現(xiàn)遲，矯正及時(shí)，效果比不及時(shí)矯正好；發(fā)現(xiàn)遲，又未能及時(shí)矯正，則效果欠理想。
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兒童語言障礙的鑒別診斷
精神發(fā)育遲滯 以智力低下及社會(huì)適應(yīng)能力為特征的一組疾病，智力低下越重，社會(huì)適應(yīng)能力也越差，以智力測(cè)定，社會(huì)適應(yīng)能力等測(cè)試可區(qū)別。
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語言發(fā)育障礙的臨床表現(xiàn)和分型
特定的言語和語言發(fā)育障礙目前主要有以下集中常見的類型：特定言語發(fā)音障礙、表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：臨床特征
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語言發(fā)育障礙的流行病學(xué)資料
據(jù)國(guó)外報(bào)道, 2 歲兒童言語和語言障礙的發(fā)生率高達(dá)17 % , 6 歲時(shí)為3 %～6 % 。19 個(gè)月～3 歲是兒童言語和語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，5 歲以下是臨床矯治的最佳年齡。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：流行病學(xué)資料
標(biāo)簽大雜燴
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