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孩子學(xué)習(xí)困難的心理因素
孩子學(xué)習(xí)困難固然有諸多因素，但心理因素尤應(yīng)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)習(xí)困難的兒童往往伴有自卑、焦慮、憂(yōu)郁、不合群、好攻擊或逃避行為等。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難 - - 孩子，類(lèi)別：學(xué)習(xí)心理
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學(xué)習(xí)困難兒童的鑒別標(biāo)準(zhǔn)
在全球范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)困難兒童的概念至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難，類(lèi)別：攻心為上
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孩子學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥與父母性格有關(guān)
武漢市兒童醫(yī)院進(jìn)行的“學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥兒童雙親個(gè)性跨地區(qū)研究”的結(jié)論證明：孩子的學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥傾向與父母的個(gè)性與教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難，類(lèi)別：攻心為上
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造成學(xué)習(xí)困難的非智力因素
學(xué)習(xí)困難學(xué)生與正常學(xué)生相比，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣都較差。這主要是由于父母和教師的關(guān)心、鼓勵(lì)和要求不夠，或者學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)技能與方法有問(wèn)題，或者學(xué)習(xí)成績(jī)差經(jīng)常受教師的批評(píng)、訓(xùn)斥等造成的。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難 - 非智力，類(lèi)別：相關(guān)文摘
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學(xué)習(xí)困難怎么辦？
學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙是世界性中小學(xué)教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,也是目前研究的一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題,它不僅嚴(yán)重影響兒童本身的生理和心理發(fā)展,同時(shí)也給家庭和社會(huì)造成不良影響。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難，類(lèi)別：相關(guān)文摘
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兒童學(xué)習(xí)困難的原因是什么？
兒童學(xué)習(xí)困難是指家長(zhǎng)和教師共同認(rèn)為該兒童發(fā)生了學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，輕者考試成績(jī)常在60～7O分，或常不及格；重者考試成績(jī)都在60分以下。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)困難，類(lèi)別：學(xué)習(xí)心理
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西方父母如何制造“神童”
專(zhuān)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的智力啟迪類(lèi)玩具則會(huì)加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，促使腎上腺素過(guò)量分泌，產(chǎn)生肌肉僵硬或痙攣。大腦長(zhǎng)期在高負(fù)荷的狀態(tài)下被過(guò)度“開(kāi)發(fā)”，將會(huì)使孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
標(biāo)簽：神童 - 智力玩具 - 學(xué)習(xí)困難，類(lèi)別：歐洲卷
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