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給膽小幼兒同等的機會
今年我們班來到了音樂廳，班里有了一個得天獨厚的條件——舞臺。孩子們很喜歡這個小舞臺，總想到上邊玩一玩，怎樣利用這個舞臺呢？
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關注膽小幼兒
一位教育家說過：“讓每個孩子抬起頭來走路。”也就是說要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應該努力去做的。
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兒童好動不等于多動癥
由于心理學知識的普及，兒童多動癥這一概念逐漸被人們所認識。但是，不少家長朋友把兒童的好動和兒童多動癥劃了等號，這就把兒童多動癥的外延人為地擴大了。
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如何提高聾童的解題能力
應用題教學是聾校數學教學中的重點和難點，如何培養學生的解題能力、提高應用題的教學質量呢？筆者認為可以從以下三個方面入手
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特別的愛給特別的人
他是一位能算會寫善做生意的小伙子，可十多年前他卻是一名智障兒童，自卑、膽小、寡言、孤僻，通過智障班的學習與康復訓練，他的潛能得到了開發，社會適應能力提高了，畢業后能自食其力。
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怎么樣教育天才女兒
天才是有特定含義的，兩歲半，會認600個字，會背60多首古詩、會許多兒歌……，只能說明她比較聰明，而且生長在一個重視教育的的家庭里而已。
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發現和引導智力超常的孩子
當今超常兒很多，如河北晉縣農村的姚思，10個月起開始認字，2歲2個月識字1200多個，2歲5個月智商達243……智力超常兒有一些什么特點呢?對超常兒童又該怎樣引導呢?
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美國超過20%幼兒的父母是外國籍
美國人口統計局2000年普查資料發現，每5個6歲以下孩子中, 就有超過一位其父母是外國籍身分者。此乃表示全國有510萬個這樣家庭背景的孩子。
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瑞士人如何“帶”孩子
盡管瑞士是全世界人均收入最高的國家，但瑞士的不少孩子在16歲以后，就開始離開父母獨立生活。他們打工有的是為了看看這個花花綠綠的世界；有的是為了做職業興趣分析。
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美國父母怎樣看待超常兒童
幼兒在4歲以前，不論智力與體力都尚未成熟到可以適應學校生活和課堂環境。在該年齡階段，幼兒需要的是家庭生活、父母的照顧。
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