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語(yǔ)言能力發(fā)展慢的孩子，父母需要刻意教嗎
guest：我女兒2歲，我覺(jué)得她語(yǔ)言能力比同齡的小朋友要晚，現(xiàn)在會(huì)說(shuō)整句話了，不會(huì)背唐詩(shī)，也不太會(huì)數(shù)數(shù)，是我教得太少嗎？我平時(shí)教她的時(shí)候她不感興趣。
標(biāo)簽：語(yǔ)言教育，類(lèi)別：了解幼兒
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語(yǔ)言灌輸不如親身示范
圓圓不到三歲就成了社區(qū)里的小明星。他不但認(rèn)識(shí)的東西多，而且自己會(huì)編小故事。小弟弟、小妹妹還有小哥哥、小姐姐都喜歡跟他玩，甚至很多父母都能從圓圓那兒學(xué)幾招，比如他給大家講顏色，先指著身邊的小花說(shuō)：“紅花”然后指著一輛汽車(chē)說(shuō)：“紅車(chē)”再指著一面旗子說(shuō)；“紅旗”接下來(lái)用手指著一個(gè)紅燈籠不說(shuō)話了，結(jié)果小伙伴爭(zhēng)搶著說(shuō)：“紅”“紅燈”……圓圓真是夠聰明。
標(biāo)簽：語(yǔ)言教育，類(lèi)別：了解幼兒
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2歲以后不再“鸚鵡學(xué)舌”
指導(dǎo)孩子用不同的詞匯、說(shuō)出相同內(nèi)容的話，很能有效地訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言理解能力，發(fā)展幼兒學(xué)會(huì)多種表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的媽媽”可以說(shuō)成：“爸爸是奶奶的兒子”等。總之，只要幼兒學(xué)會(huì)了從不同的方面思考問(wèn)題，就會(huì)找出很多的符合要求的句子。幼兒表達(dá)方式也會(huì)逐漸豐富起來(lái)，語(yǔ)言會(huì)變得靈活、生動(dòng)、準(zhǔn)確、充滿智慧。
標(biāo)簽：語(yǔ)言教育 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
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男孩說(shuō)話晚，誰(shuí)說(shuō)的？
你不用擔(dān)心幾天前孩子背過(guò)的一首詩(shī)幾天后就忘掉了。背過(guò)本身是重要的，這個(gè)過(guò)程會(huì)像刻刀劃過(guò)需要雕飾的物件一樣，在孩子的大腦中留下痕跡。在生命發(fā)展的早期，看到比看懂重要，聽(tīng)到比聽(tīng)懂重要。當(dāng)所有的東西退去的時(shí)候，就留下了一個(gè)完美的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的大腦。
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七階段讓孩子能說(shuō)會(huì)道
18－24個(gè)月，為詞組階段。這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境，而且有了最初的語(yǔ)句形式。父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上，而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá)，其中包括了語(yǔ)法的成分，而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行，鼓勵(lì)他們與父母和老師交流。
標(biāo)簽：語(yǔ)言教育 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
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