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家長要正確對待孩子學習藝術
美育是既具體又抽象的一種教育，它要憑借一定的事物去發現和感受美，又要高于這一事物的存在狀態，帶有強烈的個人主觀性。美育特別陶冶人的情操，提高人的感受和品位，是培養淑女和紳士不可缺少的教育環節，是文明社會的基本要素。
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波蘭的藝術教育
在波蘭，一般家庭普遍重視兒童的藝術興趣與愛好的培養，并不失時機地培養他們的藝術感受力和鑒賞力，讓兒童從小就接受藝術的熏陶。
標簽：藝術教育，類別：歐洲卷
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怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育
幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風景，觀察生活，讓他們感知這個美好而又神奇 的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現自己的感情。幼兒繪畫活動作為一種游戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對幼兒的這種心理特點， 繪畫的最初啟蒙應以興趣為主。
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幼兒繪畫指導中存在的問題與探究
繪畫，是一種藝術表現形式，是使兒童身心得到全面發展，培養兒童創造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功。然而，目前許多教師并未意識到這點，在組織幼兒繪畫活動中存在著這樣那樣的問題，這里不妨與大家共同探討。
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幼兒繪畫用處多
培養孩子的繪畫能力，好處多到您想不到。通過孩子的繪畫作品與其溝通，不但可借機增進親子關系，還有助于孩子性情的穩定發展及勇于表達自我的能力，是孩子成長過程中的必備技能，提高幼兒學習的信心，陶冶優美的性情，增強幼兒發表、創造、審美與欣賞的能力，并能擴充其生活經驗和活動力。
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幼兒繪畫想象能力的培養
所謂"想像"，心理學上，指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出來新形像的心理過程，或者對于不在眼前的事物想出它的具體形像，或者設計。由此可見"想象"有三種類型：第一，借助現有材料，經過新的配合而創造出新的形象；第二，復制不在眼前的事物；第三，設計新的形象。
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幼兒繪畫教學芻議
繪畫活動指導，是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創作過程中給予正確指導，才有可能貼近每個幼兒的實際，幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動過程中，指導應注意對幼兒繪畫表現所必需的生活經驗的引導；對幼兒繪畫表現技能的指導；對幼兒繪畫表現興趣的引導；對幼兒繪畫表現的評價。
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學會賞識讓孩子畫出心中的畫
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子想象力、創造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢？傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧為主的范畫教學，這種教學不要求幼兒開動腦筋，只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見的。
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小班幼兒繪畫興趣的培養
《綱要》提出幼兒藝術教育必須“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，以免使幼兒在被動地服從和模仿中，喪失自信心和對藝術活動的熱情。繪畫是生命之初自然放發出來的一種想法，教師更應順應幼兒的心理發展規律，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中畫畫，使他們對自己所創造的繪畫語言更加感興趣，促進其身心健康全面和諧發展。
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我的幼兒繪畫觀
教師可以有意識地讓幼兒把自己的繪畫作品講給老師、同伴聽,開展討論,建立良好的互動關系。教師還可對幼兒繪畫中的行為表現進行記錄分析,完成一個主題后,我們可以根據記錄與預定目標進行對照,以確定下一個繪畫主題的具體目標。
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